来源: 连云港高级中学

发布日期：2023-09-11

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为总结我校2023届高考情况，诊断分析教学中存在的问题，推动教师深入了解高考命题特点和要求，明确高考备考方向，提高教师精准施教能力，助力教师专业发展，进一步提高教学工作的质量与效益，9月4日、5日下午第一、二节课学校如期举行了本学期第一次文、理科分学科教研活动。会议由各学科教研组长主持，党委班子亲临会场进行指导。各教研组针对2023高考试题的考点、难点、学科核心素养的考查以及命题趋势进行详细分析，并制定了本学期的教学目标与计划，各党委领导班子成员进行了现场指导。

吴海军副校长与语文教研组分析2023高考更加注重信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力、批判性思维与创新思维等，教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力；使用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励运用探究性的学习方式。

数学教研组认为高考试题全面考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养能力，重点考查逻辑推理素养。针对不同年级学生制定层次分明、目标明确的教学计划，针对高一学生要培养好学习数学的习惯，针对选科分班后不同类型的学生，除了基础统一要求外，选部分题目作为选做，针对高三学生全面复习，夯实基础，强化解题准确性和规范性，以课标为纲，把准复习方向。

英语教研组探讨围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，选材广泛、体裁多样，传播正能量，引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观，将体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查情景有机融合。教学过程中将努力发展学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略；培养学生的综合运用语言的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生有效改善自己的英语学习。

物理教研组详细解析了高考考查知识点的来源，李兴远副校长认真听取表示高考试题考查内容是全方位、多角度的融合，通过联系实际生活的情境、问题来进行考查，注重考查学生对概念和物理模型深度理解的能力。从高考试题反思平时常规教学，教与学都必须注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成力量；施行案例教学，教会同学以不变应万变；训练学生学科术语标准、条理明晰、突出关键词、规律严密的表述。

化学教研组分析基础题居多，如物质结构和有机化学，试题以元素及其性质为基础，在化学反应原理和实验设计上升华，几乎所有试题都有真实情境，题中信息呈现多样化，有文献资料、流程图、实验装置、原理简图、合成路线等，考查学生有效获取信息和解决相关问题的能力，培养学生阅读、思考、表达，让学生感受化学应用价值及魅力，学会循证应用。高一阶段将夯实基础知识，注重学生良好的阅读和思考能力的培养；高二阶段将全面完成知识的结构化，强化学生阅读、思考、表达能力的培养；高三阶段将关注与化学有关的社会热点问题，研究高考试题，建构知识体系，构建解题模型。张金如副校长总结了本次教研组会议并肯定全体化学组同仁们的辛苦付出。

生物教研组认为试题更加贴近新教材、联系实际，突出能力、注重创新、渗透生物学科核心素养。教学过程中应重视基础知识，正视实验教学，注重实验细节、科学思维的培养，形成科学探究的完整逻辑。

张金如副校长与政治教研组分析高考立足教材、贴近时政，启示教师在教学过程中应立足教材基础知识，重视课堂活动设计注重联系时政，整体建构知识体系。

历史教研组分析选择题主要以学术情境、社会情境等形式考查学生获取信息、解读信息以解决问题的能力或是辨析时间和空间信息对历史现象进行理性分析与判断的能力；非选择题通过史料或宣传画的方式创设学术或社会情境，综合考察学生获取和解读历史信息、分析和判断历史现象的能力。历史教学首先将重视培养学生的学习兴趣，夯实必备知识，其次将知识本位转变为素养本位、学科本位转变为学生本位，提升学生的综合探究能力，最后融合必修与选必修内容，形成系统的知识体系，重视历史写作类开放性试题的答题技巧点拨，提升学生的综合应试能力。

地理教研组讨论试题中已强化探索实践能力的考查，关注学生是否能善于观察各种地理现象，能否主动灵活地应用所学知识，运用不同的策略方法进行分析和解决实际问题，具备良好的实际问题解决能力。在教学过程中，应充分利用现有的趣味知识加以渲染，使之融入课堂教学，调动起学生的学习积极性；在知识的广度、难度、进度方面精心思考，立足学生实际和高考要求狠抓落实，做到全面中突出重点、突破难点；构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。

校党委书记、校长蒋捍在英语教研组活动中指出：各位老师应该在教育教学层面做到“六无六不，三凡三必”，即：无思维不命题，无综合不命题，无情境不成题，无学科不教育，无反思不教学，无实践不教研；凡是课堂必带问题，凡是问题必有解决目标，凡是问题必有解决措施。针对教研组建设及教学工作，蒋捍校长强调教师要群策群力，发挥教研的力量，增强执行力，形成连高各学科资源库；要处理好教学中“四个关系”，即处理好面向全体学生与分层教学的关系；处理好传承与创新的关系；处理好教学进度与学生获得的关系；处理好跨学科与本学科的关系，着力提升学校教学质量。

本次高考试题研讨活动对于提高教师的教学水平、指导学生备考高考具有重要的意义。通过试题分析，教师们不仅深入地了解了高考的评价体系，掌握高考命题的特点和要求，有助于教师更好地指导学生进行复习备考，掌握高考的重点和难点；通过教学活动和策略的研究，教师们深入思考如何培养学生的创新思维、批判思维和解决问题的能力，推动了我校教育教学的改革和创新，为健全我校课程体系打下坚实的基础，持续推动学校教育的全面发展。