来源: 连云港高级中学

发布日期:2022-05-13

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深研高考,精准备考——《中国高考报告丛书——2022高考试题分析》专题研讨会

2022年5月9日、10日,连云港高级中学教学部组织了第二次《中国高考报告丛书——2022高考试题分析》专题研讨会,全校分学科进行了主题研讨活动。

语文教研组

语文组在充分研读的基础上,进行研讨。大家畅所欲言,发表自己研读《中国高考报告丛书——2022高考试题分析》的感悟。

教研组长曾庆安老师、丁进主任、任涛主任、胡文婕老师、高闻婧老师、杨楠老师、王子东老师等纷纷分享自己的看法。大家从高考命题语篇的文体、考试的内容、设问的方式、学生积极性的调动、良好学习习惯的养成、日常教学中“一核四层四翼”和“立德树人”的渗透等方面,明确“为什么考、怎样考、考什么” 、“学什么、怎样学” 以及“教什么、如何教”。

最后,吴海军校长对语文组提出要求:学校为教师提供了丰富的资源和较高的平台,大家要积极研究新高考新试题,要不断提升学生素养,让学生素质更高,成绩更好。

数学教研组

数学教研组活动由陈二光组长主持,连云港高中全体数学教师参会。

第一项议程,陈二光老师布置本学期学校的科技节活动。根据教学部的要求,为丰富学生的数学知识,将数学知识应用于实际,高一、高二备课组分别上报一项活动,备课组长落实活动内容并将活动方案上报教学部苗主任。

第二项议程,由陈二光老师带领大家一起学习《中国高考报告丛书---高考试题分析2022》。由于前期大家已经进行了充分的自学,陈老师就专题二《平面向量和复数》和专题十《计数原理、概率与统计》进行了解读。分别从今年高考题的考向、命题规律和备考策略等方面进行了详细的解读。2021年的高考数学试题继续落实立德树人的根本任务。试题重视数学本质,突出理性思维、数学应用、数学探索、数学文化的引领作用,突出对关键能力的考查。新高考I卷,围绕高考数学学科评价体系,全面考查数学学科素养与关键能力。

最后,大家就平时教学中关于培养学生计算能力的问题展开了讨论和交流。

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英语教研组

2022年五月九日下午第一节课,英语教研组在高二报告厅开展了教研组活动。

本次活动的主题是研讨《中国高考报告丛书之高考试题分析》的第二部分。在本次教研组活动中,赵斯茜老师就七选五这一题型进行了解读。大家在赵老师的带领下,一起研读了近几年的高考试题里的七选五,分析了命题特征,体裁和语篇话题,据此总结出备考建议,比如要关注语篇选择,精选语篇,落实语篇分析,培养结构意识,培养准确解题能力,让学生熟悉解题方法如词汇复现法、同现法、逻辑关系线索法等。

然后,陶习莉老师就完形填空这一题型进行了解读,完形填空对于大部分同学来说,都是感觉有些难度的一个题型,陶老师通过认真解读,提出:对于完形填空的教学,我们要精选语篇材料,遵循“文章内容体现生活化”的原则,传递正能量。文章以记叙文为主,夹叙夹议文、议论文各种题材和体裁兼顾,强化科学设题。帮助学生掌握答题技巧,通读全文,明确文章的叙事角度,理清写作顺序,看清记叙的线索。最后,还要进行科学的训练,并注意分析错题,避免出现重复的错误。

之后,李莉老师进行了说明文部分的解读。近几年,说明文的考查体裁多变,备考过程中紧紧训练套句,背诵模板越来越难以达到理想的效果,最佳的办法还是提高学生的审题能力和准确的语言表达能力,进行同一话题不同体裁的高效训练,教师在日常教学中,不能只关注书信体的训练,应该做到全方位多体裁的应用文写作教学,注意提升学生的基本语言表达能力,如准确拼写单词,熟练运用较高级的语言结构,恰当使用连接词等。

最后,大家进行了自由研讨,感觉收获颇丰。

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物理教研组

星期二下午,物理教研组在高二报告厅进行了教研组活动,主要是针对《高考试题分析》的后半部分进行研讨。会议上,老师们各抒己见,积极发言。

高三老师就高考复习与五大关键能力谈了自己的看法。在五大关键能力中,最重要的是理解能力与推理论证能力,以2021年的高考薄膜干涉为例,要求学生对薄膜干涉的基本原理,必须有一个清晰的理解,这个理解要明明白白、清清楚楚,也是必备知识;根据对原理的理解,再进一步的推理论证,如果楔形薄膜厚度的两侧是均匀变化,干涉条纹是什么样的;如果液体薄膜厚度的两侧非均匀变化,干涉条纹又是什么样的;如果薄膜两侧是平行的,干涉条纹又将会是什么样的。其实,这就变成了增透膜和增反膜,2021年的山东高考也考了薄膜干涉,而且也考得比较难,也要求学生对薄膜干涉的原理要理解,这也考察了理解能力,还有进一步的进行推理论证,根据干涉的图样来判断,薄膜的厚度随坐标如何变化。

周作军老师说,课本上薄膜干涉这一节原理,讲得很清楚,应用也很简单,而考得这么难,这对我们的推理论证能力要求很高,这个能力必须在平时要重视。李兴远校长强调,高考中的好多试题,它的原型就是课本后面的习题,有些就是教材里面的插图或新课的内容,这就要求我们平时不仅要重视课本,而且还要认真阅读课本,处理书后的练习和习题。比如说2021年高考,江苏省考了一个半球壳带电体,定性讨论对称轴上各个点的电势和场强分布情况,以及界面上的电势和场强如何分布,这就要求对点等量点电荷连线上和中垂线上电势和场强清清楚楚,等量同种电荷,它的连线及中垂线上的电荷是如何分布的,异种电荷的连线和他的中垂线上场强和电势又是如何分布的;这些内容书上都有,我们不仅要要求同学认真看书,而且还要引导学生如何去推导这些场强的大小和电势的高低,这就是推理论证能力。在重视这些能力的同时,必须看书,回归课本,重视教材是硬道理。

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化学教研组

2022年5月10日下午我校化学教师在高一301室,举行主题教研组活动。

首先,我们明确新高考改革对化学教学提出的更高要求,我们在化学课堂上应更注重课堂实效,化学课堂一定要追求严谨,以学生学会、会学、学好为目的,注重启发式教学,问题设计须环环相扣,体现学生学习的主体性。

之后,组长王岚带领大家继续学习《中国高考报告丛书高考试题分析》,从近三年来高考命题规律、规律小结、命题趋势及备考策略,清晰、准确地认识、把握高考命题的标准、趋势和立意。化学组通过共同学习,列举出对化学教学的启示及应对策略:认真研究考试说明,做到复习有的放矢;基于大概念大主题,将复习内容结构化;创设真实问题情境,发展学生思维能力;强化微型专题整理,发展学生深度思维;注重问题模型建构,突出思维方法教学;强化化学表征规范,提升学生学科素养,最终形成终身学习品格、习惯和关键能力。

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生物教研组

本周二下午,连高生物教研组进行了主题为《中国高考报告丛书  高考试题分析》(后半部分)的专题研讨活动。组内教师在会前认真学习相关内容的基础上,积极发言,表达了自己学习的感受。

1.深刻体会到研究高考试题对教师专业成长、尤其是青年教师有重要的价值,例如领会教学重点,能明确教学方向并发现研究素材。研究高考试题的能力,是教师必备的专业能力之一,也是教师专业自主发展的重要依托。

2.研究高考试题对高三复习迎考的重要性。江苏新高考今年是第二年,研究高考试题能够让我们感受到高考考试内容的改革方向,有利于更好提高教学和备考质量。根据高考试题,能明确命题趋势、特点,清楚命题专家的考查意图、考查内容、考查方法,进而总结规律,探索出教学、应试技巧。

3.通过研究高考试题,使我们明确在在今后教学中的注意问题:重视基础知识,要以基础知识为载体,促进学生学科素养;教学中注重教学情景的创设,进行有序思维训练,充分挖掘设问方式等。

每位老师,尤其是青年老师,都明确表示今后一定要坚持多做高考题,研究高考试题,以提高自己的专业水平。


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历史教研组

2022年5月9日,按照学校统一要求召开历史教研组活动,主题为《中国高考报告丛书高考试题分析》对教学的启示和应对策略。

我国高考正处于新旧模式并行时期,在各类高考历史试卷中体现深化新时代教育评价改革总体方案的精神,依托高考评价体系,坚持立德树人的根本立场。同时注重对历史关键能力和历史核心素养的考查,增强了试题的开放性,全国卷仍发挥着高考命题的引领作用。

通过研讨,关于如何改进高中历史教学,形成以下共识。

1.关注顶层设计,明确新高考功能定位新高考的定位是既是择优录取的选拔性考试,还是素质教育的关键环节,今后的高考命题将进一步贯彻高考评价体系的精神原则,体现“一核四层四翼”的评价要求,进一步加大改革力度,拓展考查内容。积极贯彻德智体美劳五育并举的教育方针,引领素质教育,对教育改革发挥指挥棒和改革龙头的正向作用。

2.研读高考评价体系,把握命题改革方向。高考评价体系的提出和实施,标志着高考命题理念,从知识立意、能力立意,向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的转变,高考真正成为德智体美劳全面发展教育体系的有机组成部分。我们应当认真学习高考评价体系,研读考试中心权威人士有关高考改革方面的解读文章,顺应高考改革的发展趋势。把握历史学科在基础性,综合性、应用性,创新性方面的考查要求。

3.优化教学策略,提高复习效率。高考历史命题强力冲击了传统僵化的教学模式。部分教师对高考命题的变化反应迟钝,依然抱守传统的教学方式方法,忽视历史学科核心素养的提升,高中教学与高考脱节的情况突出,我们应彻底转变传统的教学观念,优化教学策略,由全面覆盖转向精简,内容由简单重复转向温故知新,由拘泥教材转向整合教材,由统一标准转向分层要求,由关注教转向专注学,课堂教学中要渗透学生学习习惯的养成,无情境不教学,多给学生阅读、思考、表达的时空。重视符合德智体美劳全面发展的考试内容新体系,落实高考评价体系的要求,提升学科核心素养,真正做到科学备考。

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政治教研组

围绕市教研室和学校安排的各项任务,交流学期结束工作计划,制定具体的活动方案,安排好高考复习指导丛书的学习。

本次教研活动,本组内各位教师都非常积极主动参与、配合,为教研组建设和学校建设群策群力。本学期任务多,且任务都很重,但组内教师迎难而上。特别是高三年级马上要进行高考,从复习方案的细节出发,力求尽善尽美。

地理组教研组

2022年5月9日,在C501室,地理组全体教师参加本次教研活动。

1.张慧老师做高三年级三模考试分析

本次三模试卷用的是南通市三模试卷,考出了水平,也暴露出问题。例如第一组选择题,背景材料是神州十三号载人飞船返回的新闻事件,材料附一张照片以及文字描述,其中一问是判断当时的风向,少部分学生没有挖掘出材料中的信息。说明学生对信息提炼的能力不足,有待提高。另外,问答题的24题,一共两个小问,个别学生没有审清问题,答题语言不够规范。根据这次考试暴露出的问题,我们在最后一个月的复习中,有的放矢,重点关注学生答题能力的提升。

2.卞红老师解读高考评价体系

新高考模式已经正式实施一年多,我们要领会“核心价值金线”贯穿命题始终,“能力素养银线”成为考查重点,“情境载体串联线”常考常新。日常教学教科研中,选题选材中立意要准,可以关注时事,挖掘真实情境材料,以案例教学支撑课堂教学。


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