来源: 连云港高级中学

发布日期：2023-03-01

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 为促进校际间的深度合作，推广教学改革经验，3月1日，我校举行连云港市高三教学公开课观摩活动，来自新海高中、赣榆高中、东海高中、海州高中、连云港高中、海头高中、赣榆一中、灌云高中、灌南高中、白塔高中、连云港外国语学校的高三各科骨干教师以及连云港市教研室教研员共同参与。语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九科共27名教师分别进行了公开课展示，市教研室各学科教研员和专家们对上课课例点评。

 语文组连高的李玉老师、赣榆一中的徐进超老师和白塔高中的王文举老师，分别以散文阅读、作文写作、因境补文题为主题开展公开课展示。李玉老师紧扣教材解读散文重要句子含义，通过组内交流、互查纰漏纠错，总结答题规律，逐步完善学生答案。徐进超老师通过借题析文，借题答题，帮助学生读题干，得高分；王文举老师循循善诱，让学生展示答案并阐释理由，限时训练，限时表达，课堂步骤操作性强，获得了听课老师连高副校长吴海军和评课专家马长根的高度认可。

 数学组连高徐静老师、赣榆一中张俊光老师和白塔高中包勤仿老师给大家分别展示了以数列并项求和、抛物线定点、锐角三角形范围问题为主题的二轮复习课。徐静老师围绕数列并项求和问题进行专项复习，课上通过展示学生的解答过程，学生的不同解法之间的对比，通过完整的板书过程，通性通法的讲解打好学生的基础。张俊光老师虽然是借班上课，但是能够很快了解学情把握课堂，课堂容量适中，能够抓住重点突破难点。包勤仿老师能够很好的利用变式教学，充分调动学生积极思考，同时给学生限时思考练习上台展示的机会，能够将数学计算的核心素养落到实处。教研员宋卫东对三节课进行了点评，肯定优点的同时也指出了待改进之处。

   英语学科连高陶习莉老师、赣榆一中于维玲老师、白塔高中陈祥伟老师针对阅读理解、课本复习、听力训练部分进行了专项复习。陶习莉老师对文章梳理透彻，挖掘拓展到位，精讲点拨，易于学生理解和掌握；于维玲老师和学生有很好的互动，整堂课围绕主题，层次挖掘，反复呈现，循循善诱。课堂达成率高；陈祥伟老师教学功底扎实，课堂活动目的明确，板书设计用心精美，文章梳理透彻，市教研员刘玉欣老师对三位教师的课进行了精彩的点评。

化学组赣榆一中王波老师、白塔高中程里锦老师和连高李冠霆老师，以高三二轮复习为主线，紧扣江苏高考主题，拓展学生分析问题能力，积极与学生互动，注重课堂生成性，体现化学学科的魅力，展现“生命课堂”的教学特点，受到教研员刘文兵和听课教师的一致好评。

生物组连高施小雪老师、白塔高中刘颖老师、赣榆一中田鹏程老师以神经体液调节、免疫调节为主题开展了3节公开课。三位老师适量增加合理而有适当深度迁移应用，选取和改编相关习题，满足课标指导思想又在一定的难度上实现学生科学探究能力的迁移和提升。课后市生物教研员陈维针对这3节高三复习课，就高三二轮复习中关于复习聚焦的内容、知识建构、选题等方面提出了中肯的建议。

物理组赣榆一中梅波老师、白塔高中刘新友老师、连高的李真老师以《带电粒子在电场中的运动专题复习》为课题开展公开课。上课教师精心编制导学案，让学生课前自学，创设生动、有趣、活泼的教学情境，加深学生对知识的理解和记忆，课上注重学法指导，注重自学能力的培养和组内交流，有效培养学生学科素养。市教研员姜峰、何宾舰对三位老师的课进行了点评，三位老师在问题预设、教学风格、实验探究方面各有优势，但也有不足之处，再接再厉。

地理组连高卢秋亦老师、赣榆一中曹家军老师、白塔高中王竞老师开设3节二轮专题复习公开课。三位老师选题精准，充分暴露了学生思维的卡点，在解决学生思维卡点的过程中，引导学生审题、审图文、组织答案，夯实学生基础知识的同时，语言表达能力及解决问题的能力亦得到提升，并能够从典例中跳出来进行思维建模，争取让学生达到会一道题，会一类题。最后，市教研室李水副主任对三位老师的课进行了精准恳切的点评，希望夯基提能，一起通过努力，在高考中品味成就和喜悦！

政治组连高王兴华老师、赣榆一中姜丽艳老师和白塔高中江校老师以《认识社会与价值选择》《文化传承与文化创新》为主题展示交流。三位老师经过精心准备、呈现出各具特色的精彩课堂，学生与老师配合默契，学生的积极性和创造性被充分调动，课堂氛围非常融洽。评课由市教研员崔维云、连高蒋捍校长做指导，对三位老师的课堂设计表示高度认可，本次活动获得圆满成功。

历史组教学公开课展示课题是《中国近代的经济波动》。连高张晓虎老师的课堂深入浅出，环环相扣，思维导图，手写学习感悟展示，激发了学生的历史思维；赣榆一中马济强老师课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣；白塔高中郑丽慧老师的课堂主题鲜明，线索清晰，让历史照进现实引发学生深度思考。市教研员董淑庆老师做了精彩的点评，充分肯定了三位老师课堂的实效性，三位上课教师都能够打破教材体系重组知识，设置不同情境实行教学，重视学生的主体地位，体现生命课堂特色，落实历史核心素养，彰显了历史课的精神引领的功能。