来源: 管理员

发布日期：2020-06-16

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2020年6月15日下午，连云港市中小学音乐教育家型教师培养共同体（孙卫民）网络研修活动如期开展。共同体主持人孙卫民老师主持活动，中小学音乐教育家型教师培养共同体（孙卫民）及四个工作室全体成员参加了本次网络研讨活动。四个工作室主持人围绕本次研讨主题“音乐艺术教育教学中审美素养的培育”进行了专题讲座，工作室其他成员针对主持人讲座，积极展开研讨，取得了预期成果。

连云港师专一附小教育集团杨慧老师以《文化理解中儿童音乐审美素养的内化与提升》为题做了讲座。她从理论层面概述文化理解是审美感知的基础，是内化儿童审美素养的关键。讲座中她具体阐述了什么是审美素养，提出审美知识是审美素养的基础、审美能力是审美素养的核心、审美意识是审美素养的灵魂，同时结合实际课例，如《森吉德玛》、《小白菜》、《京调》等，鼓励教师应结合现代多媒体技术，结合媒体、图画、实物、声音、动作等多种手段和符号来表达思想的多模态隐喻教学，使学生感受在声音流动中以隐喻方式传达的人类深刻文化情感，并在经验的类比、迁移、联想、移情进行中完成审美内化的过程。她还以自己的教学实践为例，向老师介绍了自己在地方童谣研究方面开展的实验，在时代发展中以童谣以歌的形式，促进了儿童的文化认同。

连云港市海宁中学王涛老师以《音乐哲学与审美》为题做了讲座。他指出：对于音乐教育者来说，来自教育价值的不同观点，就可能会左右我们对音乐教育功能的认识，进而影响我们实施音乐教学的各个环节。他对在强调素质教育、 强调人的全面发展的当下，如何正确、深入地认识音乐教育的本质做了阐述。他认为：音乐教育之所以存在的，是因为音乐具有对人性完整的不可代替的作用。在音乐教育的过程中，以人为本，尊重学生的主体的审美地位，是实现音乐审美教育目标的保证。

西苑中学李爱菊老师以《感悟音乐之素美---音乐教学中审美素养的实践与探索》为题做了讲座。她就什么是审美素养，怎样在音乐教育教学中实施审美素养的培育，结合自身教学实践中的一些感悟，从三个方面进行了详细的解读。她指出：音乐教育是实施美德教育的重要组成部分，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。合格的音乐教师，应该跟上时代前进的步伐，转变教育思想观念，积极探索有效的音乐教育教学方法，投入到创新中去，大胆实践和探索，去寻求一种全新的适合自身及学生特点的教学之路，这样就一定能培养出具有创新与创造能力的学生。

连云港高级中学孙卫民老师以《课堂教学中音乐审美素养的培育与提升》为题做了讲座。她结合课例，从激发学生的审美兴趣、在作品探究中深化审美感受、在音乐赏析中提高美的创造力和想象力、在实践体验中感受音乐魅力，提升审美格调四个方面阐述了课堂教学中对学生进行审美素养培育的途径，理论与实践相结合，老师们受到很大启示。

四位老师讲座过后，工作室成员围绕讲座进行了研讨。大家表示：听了四位专家的讲座感觉很有启发，以前欣赏课光关注音乐本身，觉得音乐的乐句乐段让学生听明白就行了，忽略了音乐背后的人文素养，以后教学中，让孩子们从审美的角度、人文素养角度去聆听，从这些点去立足，使学生更好地感受音乐。以后课上，会多让学生表现音乐、体验音乐，只有这样，学生才能表达和内化自己的审美感受以及他对文化的理解。老师们希望以后经常有这样学习的机会，能够相互交流、互相促进。

最后，孙卫民老师总结：审美素养的培养不是一朝一夕的事情，它是一个漫长的过程。在这一过程中，教师要做的是给予学生充足的欣赏美的时间和空间，教给学生恰当的欣赏技巧，提供给学生表现和创造美的平台，根据每一位学生的特点，循序渐进地促进每一位学生的个性化发展。音乐课堂是音乐教育的主阵地，应成为审美素养培育的丰厚土壤，成为每一位音乐教师的责任和使命。