来源: 连云港高级中学

发布日期：2025-04-14

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为深化课堂教学改革，探索学科核心素养落地路径，3月31日-4月1日，我校在高一报告厅开展文、理科“deepseek与学科教学融合”主题教研活动。

孙明老师运用Deepseek开展一堂作文点评课，将学生打分与Deepseek打分进行比较，并从作文结构、语言表达等方面解析，思辨作文的优缺点，促进学生深度思考。同时，在运用Deepseek点评过程中，孙老师提出新问题：Deepseek能否代替人写作？学生积极讨论，并提出自己独特的见解：Deepseek只是一个工具，没有自己的创作思维。孙老师通过这堂课不仅引导学生了解什么是好作文，而且鼓励学生辩证对待人工智能。

李银老师执教《抛体运动及应用》，通过多维度创新设计，将抽象物理规律转化为生动的探究活动，展现了物理课堂的趣味性与科学性。本节课通过以下几个环节探索了物理课堂教学与Deepseek的初步融合：首先通过实验赋能，学生分组利用Tracker软件分析自制抛体视频，实时测量水平与竖直位移，教师进一步引导学生推导运动学方程，结合气垫导轨实验定量验证理论结果。其次技术融合，针对斜抛运动难点，课堂引入PhET仿真实验。学生通过滑动参数条，直观观察初速度、角度对射程的影响，发现“45°射程最大”的规律。更有小组借助GeoGebra绘制三维轨迹图，结合数学函数分析轨迹对称性。数字化工具的应用，让复杂物理过程“看得见、摸得着”。最后思辨升华：模型与现实碰撞 “忽略空气阻力的结论可靠吗？”教师抛出争议性问题，学生通过对比纸飞机与金属球的落地轨迹展开辩论。在“空气炮”演示实验中，压缩空气推动小球形成明显弹道曲线，学生实测数据与理想模型的差异，深刻理解“科学建模”的简化思想。这种批判性思维的培养，正是物理学科育人的重要价值。 

课后，两位老师先进行说课，接着各科教研组长评课，分别从课前备课、课堂运用及课后任务谈Deepseek在各自学科中的具体运用，并表示将继续探索人工智能技术在课程中的实践。

吴海军副校长发言称教师要综合运用AI技术，不局限于Deepseek，但在运用过程中要避免同质化、雷同化。

蒋捍书记表示要结合学科特点，从备课、作业批改等方面为教师减负，注重技术辅助学生思维训练，思考AI技术如何贯彻教学的各个过程。