来源: 管理员

发布日期：2016-12-13

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2011—2012学年度第一学期

连云港市“蒋捍中学政治工作室”工作计划

蒋   捍

根据《连云港市“港城名师工作室”实施方案》《连云港市“港城名师工作室”管理考核暂行办法》的精神，本工作室制定2011—2012学年度第一学期工作计划。

一、 指导思想

新学年，新学期，新气象。我们要进一步深刻认识“质量的内涵”、“效益的意义”、“发展的核心”，坚持“教育以学生为中心，办学以教师为中心”，建立教师、学生和学校发展的利益共同体，实现教师、学生和学校的共同发展。大力推进教学改革，下功夫、下气力，打造朴实、高效课堂。完善各种规章制度，提高管理效能。

以科学发展观统领全局，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《连云港市中长期教育改革与发展规划纲要》精神，注重工作室的内涵发展，逐步办出特色、办出水平，推动连云港教育又好又快发展。

二、改进教学方法，探索高效课堂教学模式

1．引导教师不断改进教学方法和手段、努力提高教师业务水平和教学能力，坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则，努力做到熟悉教材、掌握课标，熟悉学生、通识教法，准确把握省市“规范办学行为提升素质教育质量”要求，切实提高教学质量，使学生乐学、善学、会学、主动学。切实加强社团及兴趣小组建设，为学生个性特长发展提供广阔空间。

2．教师要树立正确的教育观、教学观，更新观念，创新思维，主动自觉的探索新的教学模式，要善于研究问题，把功夫下在备课、上课和研究教法上。教师是搞好“规范办学行为提升素质教育质量”工作的主要群体，这项工作的成效取决于教师对其工作重要性的认识及执行上。

在遵循有效教学、高效教学的原则下，不断探索高效课堂教学模式，立足情意原理、活动原理、序进原理和反馈原理，不断渗透新课程三大核心理念——自主、合作、探究，变传统课堂上教师单向“灌输”为“双向和多向”交流与合作，调动学生学习的积极性，使学生想学、乐学且会学。全体教师要把提高效率和效益作为课堂教学中的一种自觉的意识，使学生学会自主学习并享受着学习，让学生们有更多的时间去运动、去实践，学生的综合素养逐步得到提升。

在实施过程中把握三个核心，即坚持凡是学生自学、自己操作或与学伴交流能学会的就坚决不讲;坚持加强对自学的指导与督查;坚持让学生独立思考、自由讨论交流。

3. 认真做好教学反思工作

教学反思，这对教师的专业成长极为重要。课堂教学从三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。

老师们要以教后记为突破口，抓好自我反思。反思是教师个人进行教学研究的主要方式，教后记是教师最实用的反思形式。认真、科学地写好教后记，对提高教师的课堂教学水平，促进教师的教研能力，大有好处。第一，写教师对教材的深入理解和体会。现代课堂教学的过程是创生的、互动的，在课堂上必然会出现一些事先没有设想到的情况，随着教学的进行，教师对教材的理解和感悟也会相应地加深。教师在授课结束后，把这些理解和感悟记录下来，以改进今后的教学。第二，写学生提出的新问题和好的思维方法。在课堂上学生有时会提出意想不到、富有创造性的问题；有时学生对问题的分析、理解会超越教师的设想，有助于教学相长。教师认真记录下这些问题及其答案，一方面可丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自己教科研水平的提高。第三，写教学中的成功与不足。成功的地方记下来，比如适合学生实际的好的教法、学法等，为以后讲同类型课时提供借鉴。教师把学生中存在的典型错例记下来，研究探讨。以错为戒，借错促思，确定解决的办法，以免今后再出现。教师坚持写教后记要成为教学工作的常态。坚持经常反思自己的课堂教学，就能更好地促进自身素质的提高。

4．坚定不移地实施有效教学，让教学释放出巨大的教育能量。

教师做学生学习的合作者、引领者，创造地开展教学活动，促使学生主动探求知识，运用知识，让学生在参与教学的过程中激活思维，实现预定教学目标和动态的生成，使每一节课的结构得以优化，使教学释放出巨大的教育能量，使课堂充满生命的活力。

重视学生学习方式的转变。大胆开展自主、合作、探究教学，善于让学生在小组的学习活动中进行各种能力的培养，让学生通过观察、比较、讨论、实践操作等方式，探索知识的内在联系和知识的形成过程，以加深学生对知识的理解，有效地培养学生的良好学习习惯。比如在教学中，我们重视培养学生收集图片资料及其它信息的能力，引导学生尝试收集和分析资料的科学探究方法。鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施，并根据实验结果得出结论，进行表达和交流。课堂上，老师们采用激情导入、鼓励质疑、讨论合作等办法调动学生参与课堂、参与教学的积极性；同时注重对学生的学法指导，并充分利用课外学习资源增强学生学知识、用知识的意识。鼓励学生富有个性的理解和表达，勇于从不同角度提出问题，学习通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题，培养寻求不同途径获取知识的能力。

让课堂真正飘满自由呼吸的空气，教师教得轻松，学生学得快乐。学生不再唯师是从，有更多的自主探究空间，有更多的自己观点和看法。学生像自由放飞的风筝能在蓝天翱翔，但依然离不开老师的“牵引”。为此，我们将有目的有计划地组织优秀教师分年级对学生开设系列学法指导讲座，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为课堂的主人，从中掌握知识，提高能力，发展个性。

三、依据实际，努力构建富有特色的课程体系，进一步提高教育教学品质

我们要全力打造符合学生发展、独具地方特色的课程体系。新一轮课程改革根本目的就是促进学生的发展，培养学生的创新精神和实践能力。这个育人目标的实现，要以课程为载体，用课程铺就学生成长的历程；这场改革实施的关键，要以课程为标志，用课程成就学校发展的特色。我们要精心打造系列课程体系：基础课程，综合实践课程，德育课程，教师发展课程。课程建设，为学生的成长奠基，满足学生学习的需要，让每一个学生都能得到发展。

课堂是学习的主要阵地。课堂上，我们应该要求学生必须做到：积极动脑思考，思维要始终与老师讲解的思路保持同步；边听边记，把老师讲解的板书、提纲、重点记下；提倡五官并用，实现多种信息渗透，提高学习效率。

课堂上，我们提倡教师积极贯彻新课程标准的精神，课堂教学紧紧抓住“新”和“实”两个字，做到尊重学生，面向全体，分层施教，夯实基础，激活创新。我们提倡教师注重基础，朴实教学。一定要重视基本知识，掌握基本方法、培养基本技能，坚决杜绝贪多、贪深、贪难的现象。老师们在课堂教学中注重问题情境的创设，学习方式的优化，思维能力的优化；不仅要关注结果，还要关注“过程与方法”，既“授之以鱼”，也“授之以渔”。老师们要能充分利用丰富多彩的多媒体来辅助教学，增大课堂的容量，提高课堂教学的效率，使得课堂教学更具有艺术性、感染力。

四、发挥教育科研的引领作用、实验作用

准确把握教育科研基地的定位：教育科研基地相对于其它，有其特殊性，其目标是追求教育科研产品的典型性、创新性和实效性。 ⑴典型性。为教育科研如何服务于教育决策、教育教学改革实践提供示范，同时创建的教育科研管理先进经验，能在同类学校、一定区域等更大范围内产生辐射效应。 ⑵创新性。通过承担重大教科研项目的研究，探索教育教学改革与发展的规律，为学校创造性地实施素质教育提供理论支持和实践尝试，提炼区域教育教学改革与发展的成功经验，引领教育内涵发展。 ⑶实效性。在区域内培育一批有思想、会研究、懂管理、能实干的教育科研骨干人才。

以课题研究为龙头，以课堂教学改革为抓手，又好又快地提高教育教学质量。如在“诱思探究教学法”课堂教学实践基础上，成立中心备课组，开设示范课和研讨课，构建本学科的教学模式。

因校制宜，立足校本，强化了教师教育科研的参与意识，营造良好的教育科研氛围，促进教育教学水平的提高。省特级教师、市名师、学科带头人、骨干教师每学期面向全市开设讲座、公开课。

我们将始终以“让学生满意、家长满意、社会满意”为宗旨，依托优良的教风、学风，扎实工作，不断创新，为连云港市政治学科的永续发展做出更大的贡献。

2011.09